科学研究解释定义

科学研究（Scientific Research），是指人们根据已知（已有的科学研究）的事实和已有的科研经验的知识（理论），对未知（未被证明的科学问题，未知的事实）进行分析、探索和解决，以获得（发现）新的科学事实和科学结论，并同过运用这些科学结论对新的事项（事实）进行判断和预测，从而获得（得到）超出了原有事实范围内的结论。

狭义的科学研究是：利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。科学研究是对一些现象或问题经过调查、验证、讨论及思维，然后进行推论、分析和综合，以达到相应结论、现象和问题的真实性，从而促进客观世界和谐发展的应有认识和实用价值。

广义的科学研究还包括对已有的科学知识学习、总结，以及对科学的描述、讲解和传播，即我们今天能有如此多的科普知识，其本身就包含着无数英雄在科学研究过程中所倾注的时间、精力与心血，除了研究埋头苦干，科学家们也随时保持者对科学知识推陈出新提出的可行性思考，一刻不停地补充着知识黑洞。

科学研究的定义内涵

科学研究是在对科学活动全领域的概括和总结的基础上，对科学活动获得的普遍本质和经验所做的上位层次的抽象。科学研究的内涵涉及到的主要概念的第一组，是指与“科学”相关的概念。事实上，“科学”本身就是一个众说纷纭，见仁见智的术语。从词源学的角度看，英语中的“科学”(science)一词是来源于拉丁文的scieo，古希腊文中的episteme或scientia是指知识、理解、学问的意思。中国的学术界对“科学”一词的理解则经历了较长时期的转变。20世纪初，“科学”首先是作为一个新的专有名词从西方引进中国的。受其自身文化的影响，中国人最初接受的是西方的近代自然科学。当时翻译较多的外国科学技术书籍。“科学”一词获得了确切而稳定的内涵，其他的对应于英文的science的词汇如自然科学、理工科等常常被替代使用。自1978年以后，中国社会在经历了一段相对的社会、文化封闭、思想禁锢的时期以后，重新开始了学术的开放，并且在对西方科学技术的更进一步和全面的认识过程中，开始提出和系统地讨论有关“科学”的问题，学术界开始重新认识科学的内涵和性质。在这个时期，人们意识到“科学”不再是一个专有名词，而是一个普通名词，它的内涵比“自然科学”更广泛，凡是关于获得科学知识和运用科学知识的理论、方法都是科学。人们也开始意识到，科学技术（科技）内涵中不仅包含自然科学，还应包含社会科学。70年代以后，人们越来越多的尝试对科学的类型进行更为系统的分类。例如，将科学分为自然科学和社会科学两大类，将科学分为自然科学和思维科学、数学科学、自然科学等五大门类，并进一步分为更多的子门类。根据进一步的考察，科学还可以根据其内涵的不同层次进一步划分为三个层次：普通含义层次的科学，特殊类型层次的科学和分支学科层次的科学。

科学研究内涵的第二组相关概念是“研究”、“学术”、“学问”。研究、学术、学问严格地说都属于“科学”的子范畴。研究(research)是指系统的、较为复杂的，与科学活动相关的调查、实验、分析、综合等工作。对于“研究”（reseatch）的词源学背景，西方主要解释为法语的recherche，其涵义比较接近“寻找”（to search）的意思。因此，研究的一般涵义，可以大致规定为：有目的和系统的探测、实验、收集、检查相关情感与认识，并最终达到事实或原则性认识的状态。学术（scholar ship）的英文词源在《韦氏词典》中的解释为学识、学术成就，同时用来指比较系统和正规的学问和教育。在辞典里，学术是这样解释的：“有系统的、较专门学问。”从上述解释可以看出，学术的内涵涵括比较专业的和成体系的学问，它与科学有一定的联系，但它限定在一般的或基础的科学领域范围内，而科学指所有专业领域包括科学的和非科学的。科学一词是指以学科为基础的研究和学问。因此，从内涵的深度和外延的范围上看，“科学”比“学术”更精深，更有针对性。学问是指个人通过学习和探索所获得的知识，比较强调经验和体验等认识知识的过程。与前面两个概念相比，学问更偏重于个人的学习和探索的过程。

科学研究的基本要素

科学研究的基本要素包括物质要素和精神要素。物质要素构成科学研究活动的物质基础，包括实验设备及仪器、实验材料、经费等。科学实验、理论探讨、科学观察等科学研究活动都需要一定的仪器、设备和材料。研究仪器和设备的精密和先进水平，研究材料的多样性和质量，以及研究经费的数量等对科学研究的范围和深度有着直接的影响。就是精神要素，指的是科学研究者从事科学研究工作必须具备的一些主观条件，包括科学家的职业道德，学习研究的兴趣，治学的勤奋态度，献身科学、勇于探索和创造的精神等。不同的科学家的精神要素具有共同的一面，也有各自的特殊性，它也正是科学人才学和科学心理学等学科所要深入研究的课题。物质要素构成了科学研究活动的物质基础，而精神要素是科学研究重要的个人因素（主观条件）。

由于科学研究是在一定的社会及具体的社会集团中进行的，因此，社会环境因素是影响科学研究进展的社会因素。社会环境因素包括政治制度、经济制度、哲学世界观、社会心理、社会文化、社会行为等因素。

在科学研究中起作用的社会因素包括国际环境因素、国内环境因素和决策层面的因素等。国际环境因素主要指国际间的学术交流，国际性的合作研究和国际竞争。由于科学研究是一种社会活动，因此在其发展的历史过程中，不可避免地要受到特定的历史时期占主导地位的政治观和经济观，包括某些哲学思想和社会文化理念的影响。

研究活动的机制是指研究者的思想和行为按照科学研究的逻辑和规则进行和发挥作用的系统，换言之，研究活动的机制是指研究者遵循外部行为规则的程度和特征，这个“规则”是科学领域内部约定俗成，被普遍接受的，是保证研究活动顺利进行的基本前提。对于这种内部行为规则和逻辑，可以用科学方法论进行解释。